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2.197 Questões de concurso encontradas

2.197 resultados
Página 14 de 440

Questões por página:

Concurso: CBM-RS

Concurso: CBM-RS
Cargo: Aspirante do Corpo de Bombeiro Militar (Nível Superior)
Ano: 2023

Ano:

2023

Banca:

Instituto Consulplan

Cargo:

Aspirante do Corpo de Bombeiro Militar (Nível Superior)

Disciplina: Inglês

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

Acertou

Errou

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Analyse the image to answer 47.

Imagem associada para resolução da questão

Available: https://www.cartoonstock.com.)

Linguistic knowledge strengthens by means of language practice, together with analysis, and insight about its use, always considering context in articulation with reading, writing, and speaking. Having observed verbal and non verbal data in the featured image, it is possible to claim that the building of humor is based on:

(a)

Prejudicial treatment which sets aside citizens who are equaly entitled.

(b)

The meager leisure alternatives put forward for firefighters’ families.

(c)

A biased conception that ought to be cherished in some institutions

(d)

Bliss being the outcome of women empowerment in present society

(e)

The critical nature of demands envolving a committed firefighting labor.

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Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP

Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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According to the National Curriculum Guidelines for Elementary Education, what should educational institutions ensure for all students, regardless of diversity or social demands?

(a)

Equal opportunities to engage with essential knowledge and cultural elements.

(b)

Access to academic content that only matches their individual backgrounds.

(c)

Specialized instruction exclusively for students with similar learning profiles.

(d)

Limited exposure to common educational experiences to respect differences.

(e)

Priority access to cultural resources only for high‑performing students.

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Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP

Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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What is one principle highlighted in the National Curriculum Guidelines for Elementary Education regarding access to basic education?

(a)

It should be offered only to students who pass an entrance exam.

(b)

It must be provided as a free and universal right.

(c)

It is optional and depends on family preference.

(d)

It should prioritize students with higher academic performance.

(e)

It can be restricted based on social or economic background.

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Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP

Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

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As alternativas não aparecem

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As imagens estão ilegíveis

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Read the text below and answer question based on the information provided.

“Research suggests that detecting false information is difficult. When we encounter new information, we tend to focus on understanding it and deciding what to do next, rather than evaluating it for accuracy. It takes effort to compare new information with what we already know; when new information is false but plausible, we can learn it as fact. Several factors may increase our susceptibility to misinformation.

People are more likely to believe misinformation if it comes from in-group sources rather than out-group ones, or if they judge the source as credible. The emotional content of misinformation plays a role as well: People are more likely to believe false statements that appeal to emotions such as fear and outrage. They are also more likely to believe misinformation that paints opponents in a negative light than they are to believe misinformation that is negative about their own in-group. Finally, people are more likely to believe repeated information, even when it contradicts their prior knowledge. These findings suggest that it is important to stop misinformation early.

Susceptibility to misinformation shows individual differences based on experience. For example, educational attainment, analytical reasoning, and numeracy skills can increase resistance to misinformation, while anxiety increases a person’s likelihood of believing it. Older adults may be better at identifying misinformation than younger adults, yet older adults are also more likely to see and share false information on social media. Many of these effects are modest, and a key conclusion from the existing literature is that belief in misinformation does not always lead to changes in a person’s attitudes, intentions, or behaviors. In other words, what we believe does not always translate into what we do.

Many of these studies were conducted in laboratory and other controlled settings, so more research is needed in real-world contexts to determine the full impact of misinformation on behavior and health.”

Fonte: https://www.apa.org/topics/journalismfacts/misinformation-belief-action. Acesso em 05/01/2026 (adaptado).

Why are more studies needed to understand the impact of misinformation?

(a)

Because misinformation has no real effect on people.

(b)

Because most studies were conducted in real‑world environments.

(c)

Because many studies were done in controlled settings, not real‑world contexts.

(d)

Because belief in misinformation always changes behavior.

(e)

Because existing studies show contradictory results.

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Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP

Concurso: Prefeitura de Jeriquara - SP
Cargo: Professor de Inglês
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Inglês

Disciplina: Inglês

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Read the text below and answer question based on the information provided.

“Research suggests that detecting false information is difficult. When we encounter new information, we tend to focus on understanding it and deciding what to do next, rather than evaluating it for accuracy. It takes effort to compare new information with what we already know; when new information is false but plausible, we can learn it as fact. Several factors may increase our susceptibility to misinformation.

People are more likely to believe misinformation if it comes from in-group sources rather than out-group ones, or if they judge the source as credible. The emotional content of misinformation plays a role as well: People are more likely to believe false statements that appeal to emotions such as fear and outrage. They are also more likely to believe misinformation that paints opponents in a negative light than they are to believe misinformation that is negative about their own in-group. Finally, people are more likely to believe repeated information, even when it contradicts their prior knowledge. These findings suggest that it is important to stop misinformation early.

Susceptibility to misinformation shows individual differences based on experience. For example, educational attainment, analytical reasoning, and numeracy skills can increase resistance to misinformation, while anxiety increases a person’s likelihood of believing it. Older adults may be better at identifying misinformation than younger adults, yet older adults are also more likely to see and share false information on social media. Many of these effects are modest, and a key conclusion from the existing literature is that belief in misinformation does not always lead to changes in a person’s attitudes, intentions, or behaviors. In other words, what we believe does not always translate into what we do.

Many of these studies were conducted in laboratory and other controlled settings, so more research is needed in real-world contexts to determine the full impact of misinformation on behavior and health.”

Fonte: https://www.apa.org/topics/journalismfacts/misinformation-belief-action. Acesso em 05/01/2026 (adaptado).

How does in‑group membership influence belief in misinformation?

(a)

People tend to reject information from their in‑group.

(b)

People believe misinformation only if it is negative about their in‑group.

(c)

People are more likely to believe misinformation coming from out‑group sources.

(d)

People are more likely to believe misinformation coming from in‑group sources.

(e)

In‑group membership has no influence.

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